>旭笑着松了手。
林晓旭说：〃怎么，又没吃早餐吧．这个板报可让你饿了三个早上。早上下吃东西不利于健康。早餐是很重要的。我给你带了两块蛋糕，你看我对你侍候得多周到！〃
〃真是贤妻良母！〃欣然接过蛋糕，开玩笑道。
〃去你的吧！〃
〃欣然你画得真好！〃晓旭对欣然的人物画像赞不绝口。
〃猜猜他们是谁？〃
〃我只知道这个是维纳斯、丘比特、安琪儿，别的就不知道了。〃晓旭有些抱歉。
连晓旭都不知道。欣然很难过。
〃欣然，你画得真好，很有神韵，怎么画得这么好？〃
〃我认为有风格是作画的关键。有的画家，画画太墨守成规了，画树笔直俊秀，画山高大雄伟，画人美丽妩媚。那只是临摹而下是创作。〃
〃我看书法家比画家好当。临人家的画的叫抄袭，而把人家的字学到手的，却能称为书法家。〃
欣然和晓旭只顾着自己两人讲话，柳清为了不使自己过于尴尬，便凑了一句：〃新老师40多岁……〃
〃是吗？〃欣然和晓旭一块问。
终于有了发言的机会，柳清赶紧把昨天路过办公室时听到的片语只言倒了出来。
〃据说，〃柳清强调这两个字，假如情况有出入，也好开脱自己，〃据说新老师40多岁，从西安一所重点中学调来〃
〃40多岁？我很希望换个年轻点的老师，大家比较谈得来。〃欣然说。
林晓旭说：〃我倒希望是个年长的老师，那样才有经验。最好也有一个和我们一般大的女儿。〃
这时，刘夏匆匆地跑过来：〃谢欣然，'老古董'找你。〃
欣然丢下粉笔头，急忙从刘夏身边擦过去，嘟囔了…·声〃谢谢〃，便向教务处跑去。
在走廊里，她迎面撞上了萧遥和一位学生会干部。欣然猛地收住脚，道了句〃不好意思。〃
〃谢欣然，我们看了你出的板报，维纳斯、安琪儿、丘比特、普罗米修斯等都像得很。你很有灵气！〃萧遥说。
欣然欣慰地笑了。他懂，她画的他全懂，真谢谢他了。他还夸她〃有灵气〃，听见了吗，不是〃漂亮〃〃可爱〃．是有〃灵气！哪个女孩子不喜欢别人的赞扬，特别是含蓄而有哲理的赞美。欣然起初的不快云消雾散了。她放慢脚步朝教导主任办公室走去，刚才的一幕揣在心底反复播放。
教导主任办公室门是半掩着的，平时很少有学生到这儿来，即使到了这儿也放轻步子。这儿十分安静。
〃古主任，您找我？〃
〃谢欣然，有几件事和你谈谈。〃古主任曾教过欣然初中数学，粉笔在黑板上…圈，绝对的圆。他原本是内地一所大学的老师，来深圳只教了中学。近两年才当上教导中任。据统计，这种事还不少。大家都往深圳涌，人才济济。竞争激烈。要想在最短时间里办成调动。最好的办法是去中小学。
〃你们班主任治病去了，萧遥又在准备参加竞赛，所以这些事也就由你负责了。占主任呷了一口茶，〃你要协助搞好新旧班主任的交接工作，班务日记整理一下，考勤表也整理一下，星期一交给新班主任。新老师姓江，在教育界赫赫有名。第四节周会我会向你们简单介绍一下的。
古主任脸颊宽阔。下巴重重叠叠的。开学初。林晓旭曾在一篇作文里这样描述谢顶：中间是个溜冰场，周围是圈铁栏杆。大家都评价这形容精彩，并很快传播开来。于是古主任对他的头顶也敏感起来，一见人，就不由自主地用小拇指持持那几根稀疏的头发，以〃地方支援中央〃。
〃可是，古主任，班务日记和考勤表一直都是由萧遥负责，我不太清楚怎么个情况。何况'十·一'板报评比……〃欣然有些为难。
〃萧遥正热衷于竞赛活动，他没有心思了。〃古主任用带着几分不屑的口吻说。
欣然听古主任这么说便不好再推诿了。萧遥这段时间正在为参加市中学生知识竞赛忙乎着，能做的替他做了，也算帮他一点忙吧。不过古主任的态度真叫人不解。
〃哟，还有。古主任站起来，整理着桌上的文件，〃陈明是怎么个人？
欣然更不解了，古主任为什么突然这么问？她想了一会儿：〃我们班的学习委员，成绩全年级第一，初三参加省数学竞赛得一等奖和电脑程序设计竞赛二等奖，是保送上九中的〃
〃这些我知道。〃身为教导主任，对这些自然是很了解的。〃我是想知道他思想上怎么样？〃
〃思想上？〃欣然下意识重复一遍。
〃他的为人处世，与同学的关系。〃
〃他不是很愿意与同学交往，挺不好相处的，还有……我对他并不很了解。〃
这是真话，欣然对陈明是不怎么了解，但主要的是，欣然不习惯去评价一个人。
〃一个班长对班上一个典型人物不了解，工作做得很不够的。〃古主任不大满意地看了欣然一眼。
〃副班长。〃欣然小声更正道。
古主任摘下眼镜，不太高兴地又看了欣然一眼：〃你们这次语文试卷的作文是（我最喜欢的一句格言），你写的是什么？〃
没等欣然回答，又问：〃你对'吃得苦中苦，方为人上人'这话怎么看？〃
〃'吃得苦中苦，方为人上人'，〃欣然琢磨着，〃我……我也说不清，好像蛮对的，当然……我说不清。
古主任重新戴上眼镜：〃好吧。你先回去吧！〃
欣然感觉到古主任对她今天的表现很不满意。欣然也不明白平时口齿伶俐的她，今天怎么变得反应迟钝，甚至连一句完整的话都讲不了。想起的便全是好处。
晓旭日记
X月X日
陈老师住院去了。人真是奇怪，与你朝夕相处时不觉得有什么，一旦离开，想起的便全是她的好处。
陈老师是个好人，但同学们并不喜欢她。若不是她这一病，大家还是管她叫〃陈老太。现在我们喜欢什么样的老师。连我们自己也说不清。是活泼潇洒？是才华横溢？是能说会道？是勤勤恳恳？还是……最好是所有的优点统统集中起来，不，若真那样，恐怕只能敬而远之了。
现在的儿童片真没有动儿．我只能用〃儿童片〃来形容一些包括反映中学生的作品，都是有儿个好学生，几个坏学生。几个从坏变好的学生，这些仿佛就是小说的架子。情节也是俗套得不得了。无非是一个学生犯了错误，许多老师都拿他没办法，来了位慈母型的好老师，接下来就是这位老师一系列的〃感化〃工作，譬如带病上课，在课堂上在嘴里塞药片；冒雨去学生家里补课，扔下自己正发烧着的孩子不管；中午学生没有饭吃，把自己的盒饭让给学生……之后学生大彻大悟，重新做人了。老师用〃慈母的温暖感化了他那颗冰凉的心〃（这都是小说的原话）。这类作品太没意思了。
我不明白先进人物的事迹为什么全是那样：'为了事业〃有家不回，年节不过，父母病危不到床头。孩子出世漠然置之……难道他们没有想到自己还有责任要做个好儿子、好大夫、好父亲吗？这些人虽然值得赞颂，但我总觉得少了点什么。
现在的中学生思想复杂着呢。可不是吃顿饭，补节课就能感化过来的。比如萧遥、陈明、余发、王笑天，这些男孩子可不像书上写的那么单一性；而我、欣然、刘夏。柳清这些女孩子更不是三言两语可以概括的。
新来的老师是什么样子的呢？
他将会怎么样教育我们呢？
外头传来〃咦咦咦〃的〃锯木声〃——隔壁家的小贝贝又在练小提琴了，难听极了。都练了半年了，还是这种锯木头的声音。