内容未完，下一页继续阅读「如何？洪莉婷写得还可以吧？」洪主任问。
何止是还可以的程度！这完全是大师级作品吧！
「这……工整、方正、好看到我差点找不到言语。」傅巧晴试图用简洁有力的形容词做概括，她并不是因为洪莉婷是洪主任nV儿而刻意称赞讨好，是洪莉婷分明是小一的孩子，却写得一手好字，这令傅巧晴对自己的国文字T感到惭愧。
「她上小学第一天我就告诉她学习可以不是最厉害的，但字一定要写得好看。」洪主任谈起自己nV儿时音调突然变得严谨，和平时和蔼可亲的模样有些出入。
「难怪莉婷的字可以写得这麽好看。」傅巧晴是打从心底佩服万分。
後来的时间里，傅巧晴以辅助洪主任的角sE从旁协助，协助的过程Ricky老师也负责在一旁检查数学作业。
当时间来到下午三点半时，替她搬椅子来的小男孩便以极其显眼的方式大喊：「美语班的同学该去上课了。」清澈嘹亮的嗓音既是作为人工闹钟的提示音，也彷佛化身为小一班的领袖，指挥班上所有同学。
傅巧晴看见此光景，大胆推断男孩定是在模仿某位老师，久了便成为如今这副小大人模样。要是谁动作慢了小班长就点名对方名字，嘱咐对方动作快一点上课要迟到了；谁不小心碰到别人课桌椅，使得桌子椅子歪了一边，便使出他坐位靠门口的优势，起身向前并拦住对方，除非看到人亲手将桌椅归位，否则绝不轻易放人走出教室。
从容的从中午待到晚上七点半，傅巧晴终能披着夜sE骑车返家。
回家的路程她不禁想到小一的孩子们，像这样简单纯粹的工作环境她很喜欢，也乐在其中，并抱着期待的心情迎接下一天到来。
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