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《我要做个优等生》
作者：佚名
第1节：思维能力
导读将来的考试就是考思维能力
每一个孩子都可以成为优等生。但，要做优等生，必须提高思维能力。
据教育部消息，未来考试命题方向发生根本性的变化：
单纯考知识的选择题比例减少，增加能力型、综合型、应用型的主观题，主客观题的比例将达到5：5；语文重点考查理解分析、鉴赏和运用能力，写作约占50％；数学将重点放在数学思想和数学方法上，将出现与物理、化学及社会有关的统计综合题；政治将考一些公众问题、热点问题、时事评论等；物理将重视物理现象及物理实验；化学考查学生的观察、实验、思维能力……
总之，如果依靠死记硬背，不提高思维能力，想考上大学就难了。
思维是智力的核心，是考察一个人智力高低的主要标志。人之所以成为人就因为有思维，人是“万物之灵”就是“灵”在了思维上。
恩格斯把思维誉为“地球上最美丽的花朵”，人的一切创造性活动都与思维力有关。人类的进步从根本上来说，就是人的思维的进步。
一个人能否成才，关键的是在于从小能否进行有效的思维力的锻炼。
“阶梯式学习法”是当代中国最具影响力的学习方法品牌，也是一套从根本上解决“厌学”这个世界级难题的系统方案。“阶梯式学习法”让每一个不同程度的学生各得其所，各有奔头，使知识、能力各不相同的学生，沿着各自设置的阶梯目标，独自奋斗、攀登。
“阶梯式学习法”是在人的内心深处下功夫，提高人的悟性，充分体现每个人的价值，塑造现代化全面发展的新人。在阶梯式学习法系统中，渗透了十余种先进的教育理念，如“自我教育（自主学习）”、“养成教育”、“悟性教育”、“生命的阶段性发展”等，可谓集大成者。
本书是“阶梯式学习法”关于思维能力训练的一个系统方案，既有科学阐述，也有详细的训练方法以及有效的训练方案。
我们的信念是“把成功的阶梯交给孩子”，让孩子在这个阶梯上稳步前进，成为德才兼备的人才。
目录
第一章思维是智力的核心
一、思维的定义
二、思维的特性
三、思维能力构成因素分析
四、影响思维能力培养的五个因素
五、思维的分类
第二章每个优等生都要经过思维训练
一、思维训练的广与狭
二、思维训练的虚与实
第2节：目录
三、思维训练的源与流
四、思维能力训练的原则
1。学以致用
2。循序渐进
3。扬长避短
4。因人而异
5。追求和谐
6。独立性原则
7。欢迎离奇设想
第三章思维特训110法
一、训练思维的灵活性
1。游戏法
2。棋艺法
3。设疑法
4。为师法
5。纠错法
6。拆玩具法
7。为难法
8。反问法
9。制作法
10。闲逛法
11。幽默法
12。活动法
13。争论法
14。感知法
15。语言法
二、训练思维的柔韧性
1。破除常规法
2。追根求源法
3。连锁联想法
4。谐音拼读法
5。数字去除法
6。结果颠倒法
7。推理分析法
8。假设排除法
9。要素变换法
10。找出矛盾法
11。标新立异法
12。根据搞错法
13。概念歧义法
14。将错就错法
15。及时转向法
三、训练思维的系统性
1。横向整体法
2。纵向整体法
3。结构组合法
4。结构重组法
5。要素法
6。功能法
7。统摄法
8。综合法
9。重新排列法
10。排除例外法
四、训练思维的辩证性
1。非此即彼法
2。对立同一法
3。质量互变法
4。否定之否定法
5。联系法
6。发展法
7。全面法
8。换位法
9。转化法
10。渗透法
11。对立互换法
五、训练思维的逻辑性
1。归纳推理法
2。类比推理法
3。对照推理法
4。比较推理法
5。观察推理法
6。个别上升到一般法
7。求解法
8。假设决断法
9。再现法
10。取并归纳法
11。推及个别法
12。集中法