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书名：因缘率
作者：罃眈
文案
《悟真篇》描绘了关于长生不老的构想。试想一下，一个老一代的人，他如今依旧是年轻的模样，他来到现在的学校。。。。。。并非要他经历奇异的事件，以此批判现代的教育事业，但也无非是求看见真实的现状
内容标签：科幻 悬疑推理 励志人生 异能
搜索关键字：主角：杨伯 ┃ 配角：瞿致杏 ┃ 其它：悟真篇
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☆、因缘率第一回
南方的冬天，难得也飘起了雪花。
风雪中有一队人马在艰难地前行着。领队的那个人是一位青年公园男子，一身军装，头顶军帽，模样甚是魁梧。其身后又跟着四人，一致青色棉袄，样子有点单薄，倒有几分知识分子模样。
这一行人是党派到地方教书的教师，领队那个叫彭国冲，曾是个军人。他身后那四位就是实打实的知识分子了：这四人中身形最为高瘦的名叫管德，其余三个身形相仿，那个戴着眼睛的名叫季叔，头发浓密的那个叫刘承文，还有那个脸型方正的教师名叫张宝根。
这五个人上午便下了苏州的火车，又坐了辆车，才来到县城，中午突然飘起了雪，他们又坐了一趟拖拉机，最后在离他们任教的乾济镇大约还有十几里地的地方下了车，五个人便步行前往。
雪下的时间不长，渗在泥土里路变得粘滑起来，着实不好走。
领队的彭国冲看着两旁的密林包裹着这支五人小队，不由地叹了一口气：“我们这批人也跟现在学生一样，毕业后就回到农村这个广阔的天地中咯。唉，这一带连条像样的路都没有。”
那戴眼睛的季叔忙说：“学校也建了，路是迟早要修的。”
那高瘦的管德便皱着眉头说：“别的地方早在一年前就把学校给办下来了，你们还有心情管这路。光学校一耽搁，就有多少孩子错过了受教育的时间，我们国家又少了多少有社会主义觉悟，有文化教养的孩子”
那头发浓密的刘承文说到：“是呐，我们这批教师责任重大啊。”那方脸的张宝根静静地听着，时不时“嗯”几声。
五人边走边谈，甚是畅快，不一会便已能看到乾济镇的影子。众人踏上进镇的济河石桥，只见沿河两岸挨着一排排整齐的民房。那些房子有些都比较破旧，那宽阔的木制门板跟圆木柱子嵌在房子的脸上，灰墙青瓦——这是典型的江南小镇的特色。河流在村子里弯了几道弯便没了踪影，远方还树立着一个烟囱。
五人寻到学校的地址，只见3米宽的校门还装了一扇崭新的铁栏杆门，门口的石柱上挂着一块白漆木牌，牌上写着“江苏省吴江县乾济镇小学”几个大字。校门的柱子上还镶了碧绿的玻璃碎屑，好看极了。
门口一个身穿灰袍的中年男子跟几个男女见这五人来了，立马走出来迎接。彭国冲知道这领队的便是周韦希周校长，还未开口，周校长便上前紧紧握住彭国冲的双手。说到：“小彭啊，怎么才来路上还辛苦吗，快进来坐。”
彭国冲边走边说：“唉！下了火车就转了汽车，让拖拉机拉了一段，又走了几里地，这才刚到。”周校长道：“哦？镇上不是有一班车去县里的吗？没坐到？噢看来是下雪停运了。前几年那，打土豪，分田产，县里也给这办了瓦厂，大刀阔斧这么几年，但镇上上识字的人也才百来个。现在国家提倡要搞农业生产合作社，可是那合作社里的主任，生产队长，会计，还有田里的拖拉机手，收割机手，总不见得要让一个字都不识的农民来当吧起码是高小毕业生，或者初中生了吧。所以一定要请你们多帮忙帮忙，把文化搞上去，有空去帮帮扫盲，这是近期的事情。长远的角度呢，教育关系到一个民族的兴衰存亡，万分马虎不得，责任重大。”
在场的众人无不觉的心中暖暖的，热血沸腾，彭国冲等五人都连连点头。周校长见自己把话题说得太过庄重，想说一些自己关于教育的新的看法，但又觉得气氛不对，便又讲了一些文化方面的事情。同行的人都听的很认真，人人都充满激动与感慨。一些慷慨激昂的话说毕，周校长跟众人介绍了在校任教的老师：有教语文的江藩江老师跟周佰周老师，负责教珠算的张立建张老师以及美术的徐老师。九人相互握手致意，随后连同周校长十人便在校长室开了个简短的会议，五人顺便办了手续。彭国冲教体育，管徳任副校长。余下三人分任语数两科教员。
会议过后，五个人拎着大袋小袋去了宿舍。彭国冲与张宝根一间，两人放好自己的行装后立马烧了开水，晚饭后用烫水洗脚，日间疲惫一扫而空。
黑风阵阵凄静无声，雪夜的世界里没有丝毫的动静。两人枕着黑沉沉的疲惫，在毫无灯火的黑暗处安营扎寨。灯火余光莹莹，夜却更加地宁静昏暗了。沉睡的夜，光明留于心中的梦……
清晨悄至，彭国冲踏出学校的宿舍楼四面望去，新起的校园里走动着零星的学生，衬着一点点积雪的教学楼伫立在此，静谧而庄重。彭国冲舒展身子慢慢踏步出去，同行的其余几位老师偶尔在教学楼过道上一展忙碌的身影，唯独他一人清闲。
形只影单的他走到校长室，见周校长那瘦弱的身子伏在书本上时不时圈圈画画，便立在门口停顿了下。正巧周校长见了他，笑道：“小彭啊，正好你来，过来跟你探讨下。”彭国冲走进校长室，见周校长拿起案上的书合上，封面上写着大大几字——《中国教育改造》，另有几行小子：“陶行知著。”道：“校长，你要和我探讨什么？”
周校长笑了笑道：“这里除了你以外，别的老师都是受过正规教育的，所以我想听听你对教育的看法，看看是不是也和别的老师一样，来说来听听。”
彭国冲笑道：“你要我说教育？这我可不好说，我就部队里识了几个字，其他的知识都是自学的，像我教的那些也是我平日里摸索出来的的诀窍，基本就这样，没什么更深的学问了。”
周校长笑了笑道：“学问深得很那，你这方法接近陶行知的‘教学做合一’了，你再说说你对这里的想法。”
彭国冲愣了下：“这里？我们这才第一天来，要我说这个，我说不上来。倒是教育那块，忘记补充了。”彭国冲顿了顿，他知道自己接下来要讲的话不是一个教师应该说的，但还是莫名其妙地脱口说出：“我看过好些教文化的老师，说一天到晚反反复复教学生这么几个知识，比较……单调。”
周校长笑道：“这件事我早上也跟别的老师讨论，我们教书的不是贩卖知识，拿着书本上的学问教别人终归会有用尽的时候，到时候自己没有新的东西教学生，年年依样画葫芦怎么会不单调？我们首先要学而不厌，而后才能诲人不倦，你说呢？”
彭国冲如释重负，他本以为说了一些不该说的禁语，犯了错，哪知周校长这般轻描淡写地给予正面的回应，而不是一句“怎么能说这话？单调也是教育工作者说的话吗？”这类的质问。彭国冲心中感激，说道：“没错，我也有这样的感觉。”