周校长笑了笑道：“小彭啊，来帮我把这封信交给镇长。”彭国冲接了信，准备离开的时候，周校长忽然眯着眼睛说到：“小彭啊，我们的国家叫什么？”
彭国冲愣了下，道：“中华人民……共和国。”
周校长道：“这‘共和’二字你知道它的意思吗？”彭国冲顿时陷入深深的思考中。周校长说到：“‘共和’就是要有能共同自治的公民。专制国所需的公民，是要他们有被治的习惯；而共和国所需的公民，是要其有共同自治的能力。欲有共同自治的公民，必先有共同自治的学生。所以我们学校一定要养成这样的学生，不然就不能算是中华人民共和国的学校……”
彭国冲站在原地一动不动，他万万想不到眼前这瘦小的校长会对初来乍到的自己说这一番肺腑豪迈之言，一时间被此情怀打动，不知说什么好，脸上郑重地一笑。
周校长顿了顿，从抽屉里拿出一封信道：“这个帮我送一下。”彭国冲快速地接过信件飞奔出去，周韦希看着这健捷的身影欣然一笑，继续伏案看书。
时间不知过去多久，才见彭国冲一脸茫然的回来，周韦希不知道出了什么事，关切地问道：“怎么了？信送到了吗？”
彭国冲道：“信是送到了，只是半路碰上个年轻人，硬是跟我讲了个关于龙的故事，还说‘我跟这镇子有几分因缘’然后就莫名其妙地走了。”周韦希也对此满脑子诧异，安慰道：“怪事总是有的别太放在心上就是了。”
按照周校长的规划，学校已有不少的课程被抓了起来，语文珠算不说，画图音乐等文娱类的课也办了起来，周校长对此欣喜不已。彭国冲带所有班级的体育。周校长那天说“教书的不是贩卖知识，拿着书本上的学问教别人终归会有用尽的时候，到时候自己没有新的东西教学生，年年依样画葫芦怎么会不单调？”对此彭国冲深有感触，幸得他少年时曾练过几年拳法，对武术也颇为精通，就将一些简单的架子在课上教给学生，女生则教授些太极拳的开头几路。
有次一对杨家兄弟跑来跟他学拳，教了几次下来，彭国冲发现那叫杨伯的哥哥不仅学得很快，各招式不但姿势标准，且颇有神韵，忍不住问道：“杨伯，你以前学过武吗？”杨伯点头道：“去年有位哥哥送我一本武术册子叫我练，我只练过一些图。”说罢，将那册子拿了出来交给他。
彭国冲翻开册子，扉页写着“名玄经”三字，所有的字都是用钢笔手写，前半部通体文字，写着“朔旦为复，阳气始通。光耀渐进，日以益长……知其白，守其黑，为天下式。为天下式，常德不忒，复归于无极……”等等艰涩难懂的古文，后半部却是十分易懂的图画人物与练功时间，那些人物描绘的都是些静坐的功夫，彭国冲指指册子上的人物，道：“你是照这个上面练的？”杨伯点头。
彭国冲好奇的问道：“哪个哥哥送你这册子呀？”杨伯答道：“我不认识他。”彭国冲问：“那人长什么样？”杨伯说到：“头发长长的，脸白白净净的，挺俊的。”
彭国冲心头一紧，立马联想起那日给校长送信时遇到的行为怪异的小兄弟，心中好奇心起，又翻了遍这个册子稍稍看了下上面的文字图画，回想那日的种种。
彭国冲已经过了对武术痴迷的年纪了，只对那天那人说的“你跟这镇子有几分因缘。”这句耿耿于怀，于是又问了些关于那人的情况。虽然杨伯处事精炼，对于人事时常捉摸地清楚，但毕竟隔的时间太久，也记不清那人的来历了。
边上的那叫杨仲国的弟弟对杨伯所练的静坐之类的武术不感兴趣，非要彭国冲教招式。彭国冲就把那名为“金刚捣碓”简单招式教给他们，边演示边说：“武术这个东西很，一动一静，讲求节奏，气息，神韵，最后的一发力，就能克敌制胜，前面的动作做不好，最后的发力就会受影响，所以要时常操练。但主要要统帅你们的心神，做到志到力到就行了。我年轻时教我拳法的老师傅说了，这叫‘志至气次’可是《孟子》里讲的。”语毕，猛一发力，口中“哼”地一出气，地面也被“啪”地一声踏地振动，力道之大让两兄弟折服。
杨伯对彭国冲刚刚讲的话若有所思，随后两兄弟照着彭国冲的架势练习。两人一对练，杨伯先嬴弟弟几次，而后故意输给弟弟，杨仲国练得十分高兴，直接叫彭国冲“彭师父”而不是老师了。
彭国冲回到办公室的时候，刘承文不知从哪得来的风声，一开口就喊：“彭师父回来啦。”一旁的江老师说到：“你别这么叫他。”彭国冲一脸迷惑，不知发生了什么。
刘承文道：“老徐你给评评理，我这么叫有什么问题吗？”徐老师连忙说道：“你这是怎么回事？非要找小彭的不是吗？”
刘承文道：“谁找他的不是了？我就是为老徐你上次那事鸣不平 ，你看他这样，校长都不说他什么，你呢？劳心劳力到最后还不讨好，天下有这道理吗？”
徐老师怒道：“你提那事干嘛，该上课的上课。”
彭国冲尴尬道：“怎么啦？”
刘承文道：“没什么，不关你的事。”
彭国冲急了：“什么不关我的事？你说清楚些！”
徐老师赶紧道：“好了好了。小彭，小刘他也是因为我，他这样主要是在为前段日子我和校长吵嘴的事感到不痛快，没事没事，都去工作吧。”
办公室突然静了下来，所有人都对刚才的事只字不提，彭国冲万想不到周校长在别的老师心目中的映像并不好，心中不免担心。从此办公室只要彭国冲一到就会变得很安静，相安无事的外表下掩藏着彼此那冲撞的观念，大家不愿意打破宁静，所以只好选择回避。
彭国回了宿舍，想了下周校长说的学校“共同自治”的问题，一下子觉得好，一下子又觉得管不住孩子，心中矛盾，但前想后终究没什么突破，最后想得累了，也就昏昏沉沉地睡了；临睡前又想起送信那日那年轻人那神神叨叨的话：“你跟这镇子有几分因缘。”终究觉得匪夷所思，转念又回到教育的思考上。再往后几日，彭国冲还是被这两个问题所困扰，闲下的日子，他专门研究前一个，除了看书就是写笔记与心得，倒也写下了几张像模像样的稿子。
一日学校组织学生集合在操场，校长在台上广播讲话。五百多名学生叽叽喳喳排好队站在场地上。站在队列前的几个老师往队伍里一巡视，人群立马安静下来。操场升旗台上搭了广播用的设备，话筒一开，就是一阵“嘀——”的长鸣，几声断断续续的“喂，喂。”之外再无别的声音。台上的几人手忙脚乱地调试了好久，最后彭国冲吹了几声哨子，所有学生都向升旗台挤拢，队伍一下子小了很多。
男生们如鱼得水，对着身边的同学嘻嘻哈哈地动手动脚，老师们死命地维持秩序。仅管所有人都没怎么出声，但站在中后的人都已听不清校长讲了什么。
周校长像演哑剧一样在台上站了许久，而后莫名其妙的几声哨响，大家收队退场。仅管如此，开学典礼也算办了。
周校长也同大家一同走向教室，一旁的张立建老师道：“老周，你看吧，我说这喇叭不管用吧”周校长笑道：“没事，给个机会让所有学生一起出来活动下也是好的，毕竟他们才刚来学校，对新的环境也很陌生，学校刚开学的时候，十分之一的孩子都哭鼻子了吧像今天这个讲话，主要是需要给学生一个仪式，让他们意识到自己是个学生了，这里是他们念书的地方了，我的讲话倒是次要的。这个年纪的孩子，行动对他们的影响大于语言对他们的影响，所以呀，跟他们讲太多也是无多大用的。”
张老师甩着手指乐道：“那下次我打学生屁股，你可别说什么了啊。”周校长皱着眉头道：“这也不能乱打，这是一门学问。”张老师追问道：“怎么个学问法”周校长顿了下道：“比如养成一些日常的卫生习惯这类，可以适当的打下，总之还得好好研究研究。”
张老师温和地说道：“老周啊，不是我说你，我们在你手底下这么多年了，也教了这么多年了，不也都这么过来了吗后面的话说了你别不高兴……”
周校长皱了皱眉头道：“你说。”
张老师说道：“你一方面叫我们关心学生疾苦，可我们关心了吧，你又说不需要跟学生谈太多空的东西，这样不行那样也不行，教的标准也不给，这到底该怎么教，你也不告诉我们，就叫我们自己研究，反正我们多数人是教不会的。”
周校长正色道：“我是想你们跟学生谈话